第011章 民科

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    叮咚！白老師按響了門鈴，她萬萬沒想到出來開門的是一個(gè)如花似玉的娘們，“呃……”一時(shí)間她為之語塞。

    “你找王炸？”這個(gè)如花似玉的娘們比白老師更驚訝，因?yàn)樵谒难劾铮跽ǜ静皇鞘裁赐跽ǎ遣粠С岚虻娘w機(jī)，有這么一個(gè)水靈靈的女子登門拜訪，難道這個(gè)一無是處的王炸有什么隱藏技不成？

    這個(gè)時(shí)候，王炸一邊皺著眉頭摸著后頸一邊走了過來，因?yàn)樾〈菜涣?xí)慣，他落枕了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他向白老師招了招手：“哦，白老師來了，給你們介紹一下，……咦？你應(yīng)該見過吧？白老師就是倪宏幼兒園的老師啊。”

    歐陽芬搖搖頭：“最近我比較少去接倪宏，原來是老師啊，莫非是來家訪？”她終于找到了一個(gè)自認(rèn)為合理的解釋。

    王炸卻道：“不是，我跟白老師有……這個(gè)……合作的項(xiàng)目。”

    白老師進(jìn)來了，想脫鞋，可是沒有多余的拖鞋，很尷尬很彷徨，看得歐陽芬暗暗好笑。

    王炸只能說：“不用找拖鞋了，直接沖進(jìn)來吧。反正我也快一年沒拖地了……”

    歐陽芬笑道：“是啊，我剛剛還想幫他拖拖地呢，哦，我家里沒鑰匙，在老王這里將就一晚上，老王可是好人。”

    王炸：“咳咳，能不能別叫我老王？聽著不像是好人。”

    小朋友都是怕老師的，白老師是新來的，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)不豐富，剛剛學(xué)會(huì)了小鬼當(dāng)家的倪宏就沒那么怕，不過，還是怯生生地叫了一聲“白老師”。

    白老師跟小朋友打了個(gè)招呼，跟歐陽芬說：“我來跟王炸討論一下咱們的播客節(jié)目下一步應(yīng)該怎么走？我們連名字都沒起好呢。”

    木頭腦袋王炸真不會(huì)伺候人，三個(gè)人就這么干站著聊了起來。

    白老師這么一說，王炸的腦袋就立即開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，說：“一定要起一個(gè)搶眼的名字。就像情人節(jié)的情侶在單身狗保護(hù)協(xié)會(huì)資深會(huì)員的面前秀恩愛一樣，起到閃光彈一般的效果。”

    白老師：“沒這么夸張吧……”聽到王炸夸張的描述，她瞬間已經(jīng)忘記了亂入民宅的尷尬，不過小包包還拎在手里，一副初來乍到的樣子。

    歐陽芬好奇道：“什么播客？你們可真時(shí)髦。”

    王炸看了歐陽一眼，說：“你聽這個(gè)名字就差不多知道了——花季美麗處女談科普！嘖嘖，這名字咋樣？”

    白老師唰地花季般的臉紅了，啐道：“你這是想把飛天拉面神教的信徒拉來聽我們的節(jié)目嗎？”

    歐陽芬撲哧一樂，掩嘴笑得前俯后仰：“你倆太逗了……”

    王炸：“是嗎？我是很想逗樂啊，這年頭，誰特么想聽硬核的科普？不逗樂子誰聽你的節(jié)目？我自己給自己的節(jié)目起的名字就叫233BC，可是做了好幾期都沒進(jìn)入狀態(tài)，一點(diǎn)兒都不233，我也很郁悶，但大方向是沒錯(cuò)的。”

    白老師：“慢慢來唄，我相信王老師的才華，一個(gè)能解決李約瑟難題的男人，還有什么解決不了的？”

    歐陽芬：“什么？這廝解決了這個(gè)難題？怎么解決的？我知道什么是李約瑟。你要是能搞定這個(gè)，那你就不是科普，而是原創(chuàng)科學(xué)家，當(dāng)然了，我估計(jì)你也是個(gè)99%登不了大雅之堂的民科，是那每年都會(huì)冒出來的千千萬萬個(gè)質(zhì)疑相對(duì)論的民科之一。盡管這樣，我還是想聽聽你們瞎掰。”

    白老師笑道：“那你就去聽我錄播的節(jié)目唄。”她給自己打起廣告來。

    終于，客人找一個(gè)沙發(fā)坐了下來，慢慢聊。歐陽芬像一個(gè)女主人一樣去給客人煮茶，她還用小巧玲瓏的鼻尖碰了一下茶罐子邊緣，說：“這龍井不是新茶！”

    王炸：“啊？這都可以聞出來？真有小型嚙齒類動(dòng)物的既視感。我的龍井好像是買多了，放了好一陣子了。”

    白老師隨口問道：“233BC是什么典故？聽起來怪怪的。”

    王炸：“233就是大笑，想必你也知道，BC就是廣播公司，BBC是英國廣播公司，他們的招牌菜就是紀(jì)錄片和科普，什么地球啊，星球啊，人類啊，藝術(shù)啊，我覺得BBC在這方面做得比國家地理弄得好，英式英語一聽就能讓人沉浸在幸福滿滿的知識(shí)探索中。”

    白老師：“真有水平，不過，233還真的跟科普結(jié)合不起來，天生硬傷。這翻譯成中文豈不是大笑廣播公司？比‘今晚交給80后’‘青曲社’這種節(jié)目還直白，卻是談?wù)撝R(shí)的，必須改名了呢，你覺得呢？”

    王炸：“能不能緩緩？因?yàn)槲以谡腋杏X，你知道，太逗樂的東西是不持久的，而且逗樂往往是跟傻叉結(jié)合的，不管是倫理哏還是逗逼哏、糗事百科哏，哪樣不是傻叉？這個(gè)東西不持久，這種東西聽多了，自己也會(huì)變成傻叉，我們都不愿意吧？”

    白老師：“那真是煩惱呢，只有人傻才能錢多是不是？做知識(shí)類節(jié)目終將是悲催的。”

    王炸：“反正我不打算做節(jié)目把自己做成傻叉，雖然很困難，可是萬一我成功找到感覺了呢？這不就牛逼大發(fā)了嗎？”

    歐陽芬泡好了三杯茶，紙杯的，還是她昨晚剛剛在樓下的便利店買的呢。她一邊泡茶一邊說：“我們家那個(gè)死鬼就說過，老王這人呢，就是不甘心平庸，人家學(xué)PHP吧，他偏偏學(xué)Ruby，人家用傻叉哏吧，丫偏偏不用。老想著有一天會(huì)咸魚翻身。233BC……噗！可樂，這本身就是一傻叉名字。”

    王炸：“……你這么說會(huì)讓我懷念這個(gè)死鬼哥們兒的，本來我不怎么傷心的……人生難得一知己。”

    白老師卻扭頭看了倪宏一眼，小孩子對(duì)發(fā)生了什么事情一無所知，又在擺弄王叔叔給他買的紅米，不亦樂乎。

    歐陽芬把白老師錄的節(jié)目聽了一遍，總結(jié)道：“白老師的表演很好，是王老師你的稿子寫得有問題，不夠口語化，你確實(shí)還需要時(shí)間來體會(huì)播客跟文章的不同之處。”

    王炸虛心請(qǐng)教：“歐陽老師再多提提意見和建議。”

    歐陽老師：“還有，干貨太多了，對(duì)播客來說不是好事，我覺得你可以再咸濕一點(diǎn)。”

    白老師偷笑。

    王炸：“……有道理，咸濕一點(diǎn)，真是躍躍欲試啊，喂，咱討論一下下一個(gè)選題唄。”

    談到科普，歐陽老師想到了最近非常火的話題，說：“現(xiàn)在科普界都在說引力波，王老師怎么看？”

    白老師嚇一跳：“不要這么高冷的題目吧？我聽不懂的。”

    王炸：“現(xiàn)在很多搞科普的都在用四維空間來解釋引力，都把引力場畫成了一個(gè)三維空間塌陷的示意圖，說實(shí)在的，我看不到有什么必要要用這種四維的尺度來解釋引力。我不是說這種幾何方式是錯(cuò)的，只是沒有必要。牛頓老爺子說了，如無必要，勿增實(shí)體，所以呢，用三維空間就可以解釋的事情，就用純?nèi)S空間來解釋。”

    歐陽老師也不管白老師的抗議，自動(dòng)進(jìn)入了頭腦風(fēng)暴角色：“這么說你可以用牛頓老爺子的理論來解釋引力波？讓我聽聽你這個(gè)不靠譜民科的看法。”

    王炸：“民科怎么了？誰真的會(huì)在乎引力波是什么玩意兒？我們民科的任務(wù)就是帶著一幫沒有高深物理知識(shí)的人做胡思亂想的游戲！”

    歐陽老師：“說正題，以后有閑功夫再給民科正名吧。”

    王炸：“歐陽老師教育得好。那我就開始瞎說了……真是的瞎說，說錯(cuò)了別打我。我就開始黑四維空間了啊。首先，我們來搞清楚一維、二維、三維是怎么回事，講清楚維度的來龍去脈才能知道四維是什么玩意兒。

    一維空間，就是只有一個(gè)自由度，只能向前，或者向后，不，我們還是用一對(duì)自由度來形容吧，因?yàn)橛星坝泻舐铩＞拖褚涣须p頭火車，如同我們的高鐵和動(dòng)車，只能向前，或者向后，軌道是定好了的。

    二維空間，就是有兩對(duì)兒自由度，不僅可以前后移動(dòng)，還可以左右逢源了。就像我們陸地動(dòng)物，不能飛，也不能下潛，在一張平面上活動(dòng)。

    三維空間，就是我們從小就特別羨慕的在天上飛的鳥兒，多了能上能下的自由度，三對(duì)自由度。

    好了，現(xiàn)在科學(xué)家說了，還有一個(gè)我們平常見不到的第四個(gè)維度，非前非后、非左非右、非上非下，居然還可以往第七、第八個(gè)方向動(dòng)作，這事兒鬧的，什么意思？你向第七個(gè)方向給我動(dòng)一動(dòng)看看？

    顯然，是沒有任何手段，沒有任何交通工具可以幫助我們向第七、第八個(gè)方向挪動(dòng)的。那科學(xué)家們說的四維空間是什么意思呢？

    這最初是廣義相對(duì)論用來描述引力場的幾何方法，注目，這是一種幾何方法，不是說愛因斯坦認(rèn)為除了三維空間之外還有一個(gè)第四維，就像股市的K線圖，物理上股票只有一個(gè)又一個(gè)的出價(jià)和成交價(jià)，是不存在這么一個(gè)像真實(shí)的潮水一樣一會(huì)兒漲一會(huì)兒落的玩意兒的，它是數(shù)學(xué)抽象化之后的一種幾何展現(xiàn)方式。

    然而，很多人在看到愛因斯坦對(duì)引力場的幾何解釋之后，紛紛把空間的塌陷、扭曲認(rèn)為是真實(shí)存在的東西了。我不是說第四維不存在，我的意思是，至少在這個(gè)場景中第四維不需要存在。愛因斯坦同志啊，只是說引力的強(qiáng)度分布就像空間凹下去一個(gè)坑似的。

    這兩個(gè)區(qū)別可大了。可以這么說，我們可以想象一億光年之外有一個(gè)人類社會(huì)，此時(shí)此刻那里有王子和公主的故事在上演，這個(gè)故事如果我們可以通過望遠(yuǎn)鏡看到，也是一億年之后的事情了。所以這個(gè)故事是喜是悲跟咱都沒關(guān)系，但我們可以想象有這么一個(gè)故事。

    我們還可以想象有一個(gè)第四維空間，但我們完全無法跟這個(gè)空間互動(dòng)，你沒有這個(gè)自由度，這個(gè)空間也沒有怪獸鉆出來。這個(gè)空間跟一億光年之外發(fā)生的故事有什么區(qū)別？這個(gè)空間是不是真的存在，對(duì)我們熟悉的這個(gè)世界毫無影響嘛。它的存在跟不存在是等效的！

    喂喂，你們?cè)趺戳耍吭趺椿杷肋^去了？”

    不錯(cuò)，白老師和歐陽老師都做出了腦子已經(jīng)被奇怪的信息燒壞，并昏死過去的姿勢(shì)，兩個(gè)大美人兒的姿勢(shì)真好看啊，即便是昏死的姿勢(shì)。